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Nuevo reto: «desafíos matemáticos»

Este curso, en Educación Primaria, ponemos en marcha un taller semanal de desafíos matemáticos que permitan al alumno superar retos que exigen pensar y reflexionar antes de llevar a cabo la tarea.

Pretendemos que «pensar» no sea un objetivo, sino un procedimiento.

Este espacio nos brinda la oportunidad de potenciar el desarrollo de diversas competencias matemáticas, tales como la observación, la estimación, la creatividad, la representación y simbolización, el cálculo, el razonamiento y el pensamiento lógico.

Asimismo, este nuevo recurso es un marco perfecto para el trabajo cooperativo. Constituye un lugar ideal para el debate, la discusión y argumentación de ideas, fomentando la comunicación y la expresión matemática oral y escrita. Los alumnos pasan por todo un proceso de aprendizaje significativo, corrigiéndose, indagando y descubriendo juntos para, finalmente, llegar a un acuerdo consensuado.

El denominador común en estos talleres, y el ingrediente principal del éxito que están teniendo, es la EMOCIÓN que sienten nuestros alumnos, pues como bien dice nuestro maestro “La primera fase para resolver un problema no es comprender el problema, sino querer resolverlo” (J.A Fernández Bravo).

Conceptos matemáticos con regletas en Ed.Primaria

Los alumnos del Colegio Arturo Soria  trabajan conceptos numéricos en el área de Matemáticas utilizando las Regletas o «Números en color de Cuisenaire» en las etapas de Ed. Infantil y Primaria.

En este vídeo podéis ver cómo se crean algunos de estos conceptos en los seis cursos de Ed. Primaria (curso 2018/19)

Enfocamos la enseñanza de esta materia desde un marco constructivista, en el que los alumnos puedan desarrollar ideas personales y utilicen sus propios métodos para resolver los retos planteados.

Iniciamos este trabajo de la mano del profesor Fernández Bravo  hace ya unos cuantos años.

Es una metodología activa de plena participación y diálogo, en la que el profesor no refuerza respuestas correctas y corrige las erróneas, sino que actúa como acompañante y guía que facilita el proceso de aprendizaje.

Nuestro planteamiento didáctico permite al alumno ser protagonista activo de la construcción del conocimiento matemático siguiendo cuatro etapas: COMPRENDER, ENUNCIAR, MEMORIZAR Y APLICAR.

“Una metodología que escucha al que aprende para hablar al que enseña» José Antonio Fernández Bravo.

Los alumnos de 3º visitan el laboratorio de ciencias para hacer matemáticas

Los alumnos de 3º de primaria del colegio Arturo Soria han visitado el laboratorio de ciencias para realizar  una práctica sobre la medida de capacidad.

En un principio, se les dejó jugar libremente con los frascos, los llenaron, vaciaron, transvasaron del mayor al más pequeño e inversamente. Después se les pidió que ejecuten determinadas tareas, concebidas de modo que les faciliten la comprensión de las relaciones que hay entre algunas «unidades de capacidad«.

Por último comprobaron y anotaron en sus hojas de registro las diferentes formas de conseguir la capacidad de un litro de agua utilizando los diferentes envases de los que disponían.

Esta fresquita experiencia realizada en un espacio diferente al aula, les resulta muy motivadora, favoreciendo así el aprendizaje de esta magnitud, la unidad fundamental de capacidad (el litro), y las equivalencias con otras unidades.

¡Se lo han pasado genial!